警專學生在網路上表達自己對於這次反年金改革抗爭者意見，而被謾罵一事，這其實是來自長久以來，警察文化對於警察人員個體的不尊重。警工會認為，這與當前警察教育結構問題有關。

當代警察的角色定位為打擊犯罪、維護社會秩序、社區服務。而警察的人權、法治觀念越完備，越能不受政治干擾，也越能提昇執法的正當性。

可惜的是，台灣目前的警察在現實上並非如此。非常重視且受制於科層組織的上命下從、長官的需求優先；組織文化封閉，排除外部監督與參與等等。

警察教育的弊病

我們認為這源於警察教育的兩大問題，第一是「忽略學生主體性，強調服從至上」的教育方式，漠視學生自治空間，權益保障也完全空白，不如學權較為先進的大學，也沒有學生法庭對於學生懲處有制衡。

其二是警校有稱為「精神教育」的「意識形態課程」，對學生進行生活管理。透過封閉的集體生活，負責生活管理的高年級學生幹部，會對低年級學生有規範與懲罰權限（含體罰或羞辱）。而這樣的教育方式其實不具任何意義，這樣只是造成扭曲或僵化的思想。

意識型態課程之惡

不論在警大警專，實際上都有「強調服從為美德」之荒謬教育方針，但是「警察教育」是「培育執法者」的教育，其內部綱領不應存在「精神教育」或「強調服從」的這些「威權意識」，這些是必須根本去除的東西。

另一個問題則是，這樣的教育不能讓學生學到壓力管理與紓解方式，過於重視服從，反而容易造成未來工作時會輕忽自己狀態，硬撐下去，成為疾病、過勞與自殺的隱憂。

而就警工會所接觸到個案，也有發生學生投稿建議課程方式文章，校刊卻未與刊出，而現在也因為課程規劃間，其實有出現「精神教育」這樣的「意識形態性」課程，去排擠專業技術與法律課程課程的情形。

公開、監督、改革

對於這些問題，警工會與民間司改會，已於司法改革國是會議推動決議，於內政部下成立「警察教育訓練課程委員會」，讓警察學生（員）有管道反映校務實況，能主動出擊打破僵化體制，並且用外部專業人事的力量協助改革。

現在警察教育是從上而下的壓迫，我們應該打破強調服從而封閉的教育，並保障學生基礎權益以及表現自由，讓公眾能共同關切。本會將會持續監督改革，讓警察教育向符合當代公民社會的方向前進。

※ 原文刊於20170823蘋果日報